大科普视域下有机化学课程思政教学实践与反思

doi:10.19894/j.issn.1000-0518.240250

摘要/Abstract

摘要：

当前我国青年学生科学素养水平仍然偏低，大学科普教育刻不容缓。同时，高校课程思政建设成效显著，但在实施过程中还存在不少问题。大学科普和课程思政在大学课堂能否携手并进？论文论证了二者在育人育才目标上的一致性及其相融相通的紧密关系，介绍了我校以科普为特色有机化学课程思政教学实践模式，从科普理念、教学目标、科普创作、科普成果和思政成效等方面进行了详细探讨，提出科普和思政都是高等教育的有良因子，根植在大学课堂，二者可以同向同行，为培养高素质青年人才共同发力；其深度融合有助于学生践行“知行合一”，并为课程思政建设提供高阶考核模式。教学实践取得了一定成效，为有机化学课程思政提供新思维新范式，也为推动当前高校化学科普教育活动提供参考。

关键词: 大学科普, 课程思政, 有机化学, 教学实践, 科普创作, 建设成效

Abstract:

The scientific literacy level of young students in China remains relatively low， making university-level popularization education urgent. Meanwhile， the integration of ideological and political education in higher education has gained momentum and shown significant results， yet several challenges persist in its implementation. This paper explores whether university science popularization and ideological and political education can progress hand-in-hand within the classroom. It argues for the alignment of goals between science popularization and ideological and political education in nurturing talent， highlighting their interrelatedness. The paper presents a teaching practice model for organic chemistry at our university that emphasizes science popularization， examining aspects such as the philosophy of science popularization， teaching objectives， creative outputs， achievements in popular science， ideological and political education effectiveness etc. It posits that both science popularization and ideological and political education are beneficial components of higher education， rooted in university classrooms， and can work synergistically to cultivate high-quality young talent. The deep integration of these elements aids students in achieving the unity of knowledge and action and provides a higher-level assessment model for evaluating the construction of ideological and political education. The teaching practices have yielded positive outcomes， offering new insights and paradigms for ideological and political education in organic chemistry and serving as a reference for advancing chemistry popularization education in universities.

Key words: University science popularization, Curriculum ideological and political, Organic chemistry, Teaching practice, Popular science creation, Construction effect

中图分类号:

O621

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图/表 2

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科普论文	思政点	科普视频	思政点
火炸药和化学	普及火炸药知识，激发学生的创新思维热忱，增强化学人的专业自信、文化自信和民族自信，弘扬科学家精神	腊八蒜知多少	理论联系实际知识迁移和应用
再访阿斯巴甜先生	阿斯巴甜应用非常广泛，有关致癌性的评价引发民众恐慌。普及相关科学知识，引领学生认识到科学发展存在不确定性，人类对事物的认知需要一个过程，学会科学理性的看待食品安全问题，培养学生思辨意识和能力，学以致用	苯乙胺类精神药品	理论联系实际珍爱生命
茶“化”会	普及茶叶的香气来源和茶香的综合利用情况，传播茶文化，增强民族自信心和自豪感	弱碱水的骗局	理论联系实际科学辟谣
菌中之冠银耳	普及银耳的外观、成分和功能应用等科学知识，弘扬科学精神，培养学生的职业道德观和社会责任感	美拉德反应	理论联系实际知识迁移和应用
疟原虫浮生记	普及疟疾及奎宁等抗疟药物的知识，展示人类与疟疾抗争中获取的科学成就以及中国在抗疟史上取得成绩，增强学生创新意识，文化自信和民族自信，弘扬科学家精神	催泪弹——洋葱	理论联系实际知识迁移和应用
小化眉穿越杂环国	以苯和杂环化合物的结构和性质为基础，讲述芳香性的本质、判断依据和新进展，引领学生思考科学思想、科学精神及科学对社会的影响力	茶叶香气从哪儿来	理论联系实际知识迁移和应用
柠檬园里柠檬香，柠檬果实至尊王	科普柠檬的相关知识以及安岳柠檬浓厚的文化色彩，有助于传承民族品牌文化，感悟民族精神，增强民族自豪感和自信心，并传播绿色发展理念	水果解酒	理论联系实际知识迁移和应用
战疫有化学，消毒来担当	抗疫靠科学，化学有担当。从化学角度普及消毒学知识，培养学生的专业自信心和自豪感	水杨酸的妙妙屋	理论联系实际知识迁移和应用
追昔抚今话VB₁—脚气病的克星	普及VB₁知识，弘扬科学家们求真求实的科学精神和科学方法，引领学生认识：科学发现是一个不断积累、不断深化、不断拓展的过程	辣椒为啥辣	理论联系实际知识迁移和应用
与蝠永相伴	讲述了蝙蝠和蝙蝠机器人的知识，引领人们全面辩证的看待蝙蝠的问题，培养学生的思辨意识和能力体会仿生学和材料科学的奥妙，传承中华传统福文化，树立人与自然和谐共生的发展观	走近“碳达峰”与“碳中和”	理想信念政治认同
食物中的硼砂究竟是“鬼”还是“魂”？	普及硼砂的相关知识，引领读者关注硼砂问题，增强识别硼砂食物的意识和技能，保护自身健康和权益，有效监督食品工业的安全和发展。培养学生理论联系实际的意识，唤起社会责任感	咦？这墨水怎么不褪色？	理论联系实际知识迁移和应用

科普论文	思政点	科普视频	思政点
火炸药和化学	普及火炸药知识，激发学生的创新思维热忱，增强化学人的专业自信、文化自信和民族自信，弘扬科学家精神	腊八蒜知多少	理论联系实际知识迁移和应用
再访阿斯巴甜先生	阿斯巴甜应用非常广泛，有关致癌性的评价引发民众恐慌。普及相关科学知识，引领学生认识到科学发展存在不确定性，人类对事物的认知需要一个过程，学会科学理性的看待食品安全问题，培养学生思辨意识和能力，学以致用	苯乙胺类精神药品	理论联系实际珍爱生命
茶“化”会	普及茶叶的香气来源和茶香的综合利用情况，传播茶文化，增强民族自信心和自豪感	弱碱水的骗局	理论联系实际科学辟谣
菌中之冠银耳	普及银耳的外观、成分和功能应用等科学知识，弘扬科学精神，培养学生的职业道德观和社会责任感	美拉德反应	理论联系实际知识迁移和应用
疟原虫浮生记	普及疟疾及奎宁等抗疟药物的知识，展示人类与疟疾抗争中获取的科学成就以及中国在抗疟史上取得成绩，增强学生创新意识，文化自信和民族自信，弘扬科学家精神	催泪弹——洋葱	理论联系实际知识迁移和应用
小化眉穿越杂环国	以苯和杂环化合物的结构和性质为基础，讲述芳香性的本质、判断依据和新进展，引领学生思考科学思想、科学精神及科学对社会的影响力	茶叶香气从哪儿来	理论联系实际知识迁移和应用
柠檬园里柠檬香，柠檬果实至尊王	科普柠檬的相关知识以及安岳柠檬浓厚的文化色彩，有助于传承民族品牌文化，感悟民族精神，增强民族自豪感和自信心，并传播绿色发展理念	水果解酒	理论联系实际知识迁移和应用
战疫有化学，消毒来担当	抗疫靠科学，化学有担当。从化学角度普及消毒学知识，培养学生的专业自信心和自豪感	水杨酸的妙妙屋	理论联系实际知识迁移和应用
追昔抚今话VB₁—脚气病的克星	普及VB₁知识，弘扬科学家们求真求实的科学精神和科学方法，引领学生认识：科学发现是一个不断积累、不断深化、不断拓展的过程	辣椒为啥辣	理论联系实际知识迁移和应用
与蝠永相伴	讲述了蝙蝠和蝙蝠机器人的知识，引领人们全面辩证的看待蝙蝠的问题，培养学生的思辨意识和能力体会仿生学和材料科学的奥妙，传承中华传统福文化，树立人与自然和谐共生的发展观	走近“碳达峰”与“碳中和”	理想信念政治认同
食物中的硼砂究竟是“鬼”还是“魂”？	普及硼砂的相关知识，引领读者关注硼砂问题，增强识别硼砂食物的意识和技能，保护自身健康和权益，有效监督食品工业的安全和发展。培养学生理论联系实际的意识，唤起社会责任感	咦？这墨水怎么不褪色？	理论联系实际知识迁移和应用