Exploration on Ideological and Political Teaching of Inorganic Chemistry Course Based on Modular-Design-An Example of “Chemical Power Supply”

doi:10.19894/j.issn.1000-0518.240265

Chinese Journal of Applied Chemistry ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (2): 264-272.DOI: 10.19894/j.issn.1000-0518.240265

Exploration on Ideological and Political Teaching of Inorganic Chemistry Course Based on Modular-Design-An Example of “Chemical Power Supply”

Hai-Xin LONG, Zhou ZHOU, Xiao-Qian CHEN, Xi-Rong REN, Shuang MENG()

College of Chemistry and Chemical Engineering，Yunnan Normal University，Kunming 650500，China

Received:2024-08-15 Accepted:2024-12-23 Published:2025-02-01 Online:2025-03-14
Contact: Shuang MENG
About author:mengshuang@ynnu.edu.cn
Supported by:
the 2023 Undergraduate Education and Teaching Reform Research Project of Yunnan Province(JG2023285)

Abstract

Abstract:

This paper takes inorganic chemistry “chemical power source” knowledge as a specific teaching case， and combines the development process of chemical power source， scientific frontier and social hot spots to carry out five ideological and political modules， namely “green chemistry， low-carbon life”， “scientific thinking， scientific power”， “innovation ability， national self-confidence”， “scientific exploration”， “patriotism， international vision”， in terms of teaching task arrangement. Explore the design ideas and methods of integrating ideological and political elements into university inorganic chemistry classroom from the aspects of teaching objective setting， teaching activity arrangement and teaching task arrangement， so as to realize the coordinated development of students' professional quality and ideological and political accomplishment.

Key words: Curriculum ideological and political education, Modular-design, Inorganic chemistry, Chemical power supply

CLC Number:

O646

Hai-Xin LONG, Zhou ZHOU, Xiao-Qian CHEN, Xi-Rong REN, Shuang MENG. Exploration on Ideological and Political Teaching of Inorganic Chemistry Course Based on Modular-Design-An Example of “Chemical Power Supply”[J]. Chinese Journal of Applied Chemistry, 2025, 42(2): 264-272.

Figures/Tables 5

References 6

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问卷题目	选项及回答人数百分比	图表
1、你认为课程思政中的思政元素（如科学家、科学史、社会热点等）的融入是否有利于你更深入地理解化学电源相关知识？	非常有帮助：50（42.7%）有一定帮助：32（27.3%）帮助不大：25（21.4%）没帮助：10（8.5%）
2、通过本节课中的思政元素，你是否对科学家的创新精神和社会责任感有了更深刻的认识？	是，非常深刻：55（47.0%）是，有一定认识：36（30.8%）认识不深：20（17.1%）没有认识：6（5.1%）
3、课程中的哪些思政主题案例给你留下了深刻印象？	绿色化学和低碳生活：68（58.1%）科学思维和科技强国：72（61.5%）创新能力和民族自信：108（92.3%）科学探索和持续发展：75（64.1%）爱国情怀和国际视野：90（76.9%）
4、通过本课程的学习，你是否觉得自己的批判性思维有显著提升？	是，显著提高：77（65.8%）是，有一定提高：26（22.2%）没有变化：14（12%）有所下降：0（0%）
5、在团队合作或小组谈论中，你是否能更好地应用所学知识解决实际问题，并体现社会责任感？	是，非常好：82（70%）是，较好：15（12.8%）一般：18（15.4%）较差：2（1.7%）
6、你对课程中思政元素与专业知识结合的方式满意吗？	非常满意：75（64.1%）比较满意：25（21.4%）一般：10（8.5%）不太满意：7（6.0%）
7、通过本课程的学习，你是否增强了对化学电源领域的兴趣？	显著增强：72（61.5%）有所增强：38（32.5%）没有变化：5（4.3%）有所减弱：2（1.7%）

问卷题目	选项及回答人数百分比	图表
1、你认为课程思政中的思政元素（如科学家、科学史、社会热点等）的融入是否有利于你更深入地理解化学电源相关知识？	非常有帮助：50（42.7%）有一定帮助：32（27.3%）帮助不大：25（21.4%）没帮助：10（8.5%）
2、通过本节课中的思政元素，你是否对科学家的创新精神和社会责任感有了更深刻的认识？	是，非常深刻：55（47.0%）是，有一定认识：36（30.8%）认识不深：20（17.1%）没有认识：6（5.1%）
3、课程中的哪些思政主题案例给你留下了深刻印象？	绿色化学和低碳生活：68（58.1%）科学思维和科技强国：72（61.5%）创新能力和民族自信：108（92.3%）科学探索和持续发展：75（64.1%）爱国情怀和国际视野：90（76.9%）
4、通过本课程的学习，你是否觉得自己的批判性思维有显著提升？	是，显著提高：77（65.8%）是，有一定提高：26（22.2%）没有变化：14（12%）有所下降：0（0%）
5、在团队合作或小组谈论中，你是否能更好地应用所学知识解决实际问题，并体现社会责任感？	是，非常好：82（70%）是，较好：15（12.8%）一般：18（15.4%）较差：2（1.7%）
6、你对课程中思政元素与专业知识结合的方式满意吗？	非常满意：75（64.1%）比较满意：25（21.4%）一般：10（8.5%）不太满意：7（6.0%）
7、通过本课程的学习，你是否增强了对化学电源领域的兴趣？	显著增强：72（61.5%）有所增强：38（32.5%）没有变化：5（4.3%）有所减弱：2（1.7%）

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