Research on Teaching Strategy of Chemistry in Higher Vocational Colleges Based on STSE Education Concept

doi:10.19894/j.issn.1000-0518.240063

Chinese Journal of Applied Chemistry ›› 2024, Vol. 41 ›› Issue (8): 1202-1211.DOI: 10.19894/j.issn.1000-0518.240063

• Chemistry Teaching and Experiment Innovation • Previous Articles

Research on Teaching Strategy of Chemistry in Higher Vocational Colleges Based on STSE Education Concept

Qi PENG, Chao-Hui YANG, Feng LIU, Yi-Long LIN, Nan GAO()

College of Light Chemical Engineering and Materials，Shunde Polytechnic，Foshan 528300，China

Received:2024-02-29 Accepted:2024-05-22 Published:2024-08-01 Online:2024-08-27
Contact: Nan GAO
About author:pengqi9963@126.com
Supported by:
the Higher Vocational Education Teaching Reform and Research Project in 2021 Guangdong Province(GDJG2021451);the Higher Vocational Education Course Ideological and Political Education Project in 2023 Guangdong Province(KCSZ04244)

Abstract

Abstract:

STSE is an abbreviation of Science， Technology， Society and Environment， emphasizing the correlation and interaction between science， technology， society and ecological environment. Chemistry teaching in higher vocational colleges should attach importance to the selection and organization of STSE content topics， and closely connect with the reality of production and life， so that students can comprehensively use the knowledge to explain STSE related issues. Based on this， this paper adopts research methods such as literature， content analysis and questionnaire survey to investigate and analyze the application status and problems of STSE education concept in chemistry teaching in higher vocational colleges with the students and chemistry teachers in grade 1， 2 and 3 of A higher vocational colleges as the research objects， and puts forward the teaching strategy of chemistry in higher vocational colleges based on STSE education concept in order to provide guidance and reference for teachers to infiltrate STSE education concept in chemistry classroom.

Key words: Higher vocational chemistry, STSE education philosophy, Teaching strategy

CLC Number:

G412

Qi PENG, Chao-Hui YANG, Feng LIU, Yi-Long LIN, Nan GAO. Research on Teaching Strategy of Chemistry in Higher Vocational Colleges Based on STSE Education Concept[J]. Chinese Journal of Applied Chemistry, 2024, 41(8): 1202-1211.

Figures/Tables 12

References 6

1	郑凌玲，周爱菊. “互联网+”背景下高职院校化学科普教育的实践［J］. 化学教育， 2018， 39（20）： 52-56.
	ZHENG L L， ZHOU A J. Chemical science popularization in higher vocational school under the background of “Internet+”［J］. Chin J Chem Educ， 2018， 39（20）： 52-56.
2	董芹芹，林肃浩，赵雷洪. STSE教育与化学课堂教学的融合-以“氯气及其化合物的应用”为例［J］. 化学教育， 2017， 38（11）： 13-17.
	DONG Q Q， LIN S H， ZHAO L H. The integration of STSE education and chemistry classroom teaching-taking “the application of chlorine gas and its compounds” as an example［J］. Chin J Chem Educ， 2017， 38（11）： 13-17.
3	王会平，李学强. 基于STSE教育理念探秘苹果中的化学知识［J］. 化学教育， 2019， 40（11）： 8-11.
	WANG H P， LI X Q. Exploring chemical knowledge in apple based on STSE idea［J］. Chin J Chem Edu， 2019， 40（11）： 8-11.
4	何建军，汪德莲，邓明珍. 用“互动式”程序教学法进行高职化学教学的研究［J］. 教育与职业， 2010（2）： 130-132.
	HE J J， WANG D L， DENG M Z. Research on chemistry teaching in higher vocational colleges with “interactive” program teaching method［J］. Educ Vocat， 2010（2）： 130-132.
5	邓育红，倪娟. 践行STSE理念的德国化学教材特色研究［J］. 化学教学， 2015（11）： 92-96.
	DENG Y H， NI J. Study on the characteristics of German chemistry textbooks practicing STSE concept［J］. Chin J Chem Educ， 2015（11）： 92-96.
6	张玉彬. 让科学探究成为化学课堂教学的核心-以“化学能与电能”教学为例［J］. 化学教育， 2015， 36（13）： 25-28.
	ZHANG Y B. Let scientific inquiry become the core of chemistry classroom teaching-taking the teaching of “chemical energy and electric energy” as an example［J］. Chin J Chem Educ， 2015， 36（13）： 25-28.

分类	性别		年级
分类	男	女	一	二	三
人数/个	30	49	17	51	11
占比/%	37.97	62.03	21.52	64.56	13.92

分类	性别		年级
分类	男	女	一	二	三
人数/个	30	49	17	51	11
占比/%	37.97	62.03	21.52	64.56	13.92

分类	性别		年级			教龄/年
分类	男	女	一	二	三	1～5	6~10	11~15	＞15年以上
人数/个	12	18	12	11	7	19	8	1	2
占比/%	40	60	40	37	23	63	27	3	7

分类	性别		年级			教龄/年
分类	男	女	一	二	三	1～5	6~10	11~15	＞15年以上
人数/个	12	18	12	11	7	19	8	1	2
占比/%	40	60	40	37	23	63	27	3	7

维度	题号
对STSE内容的认知	ⅰ，ⅱ，ⅲ
学生STSE教育理念观念现状	ⅳ，ⅴ，ⅵ，ⅵ，ⅷ，ⅸ，ⅹ，?
学生STSE教育理念实践现状	?，??，??，??，??
学生对化学课堂教学的建议	??，ⅹⅷ，ⅹⅸ

Research on Teaching Strategy of Chemistry in Higher Vocational Colleges Based on STSE Education Concept

RichHTML

PDF

Knowledge

Abstract

Cite this article

share this article

Figures/Tables 12

References 6

Related Articles 0

Recommended Articles

Metrics

Comments

维度	题号
对STSE内容的认知	Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ
课堂教学中渗透STSE教育理念的教育情况	Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ，Ⅷ，Ⅸ，Ⅹ，Ⅺ
渗透STSE教育理念的策略与意义	Ⅻ，??，??，??，??，ⅩⅦ，ⅩⅧ
教师对更好地渗透STSE教育理念的建议	ⅪⅩ，ⅩⅩ

题目	选项	人数/个	占比/%
ⅰ. 你对有关STSE的内容是否感兴趣？	A.十分感兴趣	18	60.00
	B.比较感兴趣	11	36.67
	C.兴趣不大	1	3.33
ⅱ. 你关注新化学教材中的“科学·技术·社会”、“化学与职业”、“化学与职业”和“化学与环境”版块吗？	A.十分关注	34	43.04
	B.关注	37	46.84
	C.不关注	8	10.53
ⅲ. 课后时间你喜欢关注科学前沿和化学热点吗？	A.喜欢	34	43.04
	B.一般喜欢	35	44.30
	C不喜欢	10	12.66

题目	选项	人数/个	占比/%
Ⅰ. 您如何对待教材中“科学·技术·社会”、“化学与职业”、“化学与环境”等内容？	A.在课堂上引导学生一起阅读学习	36	45.57
	B.让学生课后阅读	26	32.9
	C.忽略	17	21.52
Ⅱ. 您觉得化学教材中STSE内容是多还是少？	A.很多	5	16.67
	B.适中	22	73.33
	C.很少	3	10.00
Ⅲ. 您是否会主动了解与化学相关的时事热点？	A.会	29	96.67
Ⅲ. 您是否会主动了解与化学相关的时事热点？	B.不会	1	3.33

题目	选项	人数/个	占比/%
ⅳ. 你是否了解STSE教育理念？	A.十分了解	3	3.80
	B.了解	17	21.52
	C.不了解	59	74.68
ⅴ. 化学课上涉及的化学知识与科学、社会、环境等的相关程度？	A.非常相关	19	24.05
	B.比较相关	45	56.96
	C.一般，没注意过	11	13.92
	D.比较不相关	4	5.06
ⅵ. 在经过STSE教育理念教育后，你的收获？（多选题）	A.更加热爱学习化学	44	55.70
	B.更关心国家的发展	40	50.63
	C.更加重视环境保护	62	78.48
	D.更关注科学前沿和化学热点	47	59.49
	E.更加注重化学与实际生活的联系	56	70.89
	F.没有什么变化	5	6.33
ⅶ.你认为化学与你的生活有多大关系？	A.无处不在	23	29.11
	B.较密切	39	49.37
	C.有关系	15	18.99
	D.没有太大关系	2	2.53
ⅷ. 你认为化学中的科学态度和社会责任是否重要？	A.十分重要	48	60.76
	B.重要	26	32.91
	C.一般	5	6.33
ⅸ. 你觉得现在面临的最严重的环境问题是什么？	A.酸雨	6	7.59
	B.温室效应	42	53.16
	C.臭氧层破坏	16	20.25
	D “三废”污染	15	18.99
ⅹ. 你认为化学与环境保护的关系是什么？	A.化学有利于环境保护	22	27.85
	B.化学不利于环境保护	5	6.33
	C.有利有弊	52	65.82
?. （开放题）你认为化学学科和社会发展有何关系？

题目	选项	人数/个	占比/%
Ⅳ.您了解STSE教育理念吗？	A.十分了解	5	16.67
	B.一般了解	24	80.00
	C.不了解	1	3.33
Ⅴ. 您觉得化学教材中STSE内容是多还是少？	A.很多	5	16.67
	B.适中	22	73.33
	C.很少	3	10.00
Ⅵ. 您认为在化学课堂中渗透STSE教育理念是否有必要？	A.有必要	28	93.33
Ⅵ. 您认为在化学课堂中渗透STSE教育理念是否有必要？	B.没必要，把握考点就行	2	6.67
Ⅶ. 你认为化学中的科学态度和社会责任是否重要？	A.十分重要	29	96.67
	B.一般重要	1	3.33
	C.一般	0	0.00
Ⅷ. 您参加过STSE教育理念在课堂上渗透的培训吗？	A.参加过	14	46.67
Ⅷ. 您参加过STSE教育理念在课堂上渗透的培训吗？	B.未参加过	16	53.33
Ⅸ. 您是否了解化学教材中的社会、科技、环境内容？	A.十分了解	7	23.33
	B.一般了解	23	76.67
	C.不了解	0	0.00
Ⅹ. 您对STSE教育的教学目标、教学内容、教学策略、教学方法等进行过系统了解。	A.完全符合	2	6.67
	B.比较符合	13	43.33
	C.不太符合	15	50.00
	D.不符合	0	0.00
Ⅺ. 您认为STSE教育理念对学生有哪些意义？	A.提高学习兴趣	30	100
	B.提高学生成绩	9	30
	C.培养创新能力	29	96.67
	D.培养社会责任感	27	90.00
	E.提高教学质量	22	73.33
	F.拓宽学生视野	28	93.33

题目	选项	人数/个	占比/%
?.你在家里会做一些简单的化学实验吗？	A.经常做	4	5.06
	B.偶尔做	25	31.65
	C.不做	50	63.29
??.你能利用所学的化学知识，尝试解释生活中的化学热点问题吗？	A.能	16	20.25
	B.偶尔会尝试	59	74.68
	C.不能，不知道如何应用	4	5.06
??.你可以根据日常生活和实验中的异常现象从不同的角度提出化学问题吗？	A.可以	19	24.05
	B.偶尔可以	54	68.35
	C.不可以	6	7.59
??.在学习化学知识时你是否会主动将知识联系生活实际？	A.经常	31	39.24
	B.偶尔	46	58.23
	C.从不	2	2.53
??.你是否喜欢开放式的作业形式？	A.十分喜欢	15	18.99
	B.喜欢	54	68.35
	C.不喜欢	10	12.66

题目	选项	人数/个	占比/%
Ⅻ.您更新知识的来源是什么？（多选）	A.教材和参考书	29	96.67
	B.网络	30	100
	C.教师培训	10	33.33
??.您会关注、收集身边的STSE教育资源来设计教学案例吗？	A.会	16	53.33
	B.有时会	13	43.33
	C.不会	1	3.33
??.您倾向在化学教学中的哪个环节中渗透STSE教育理念？	A.导入	21	70
	B.新授	8	26.67
	C.习题	1	3.33
	D.总结	0	0.00
??.您在化学课上用了哪些教学素材？（多选）	A.教材上的素材	27	90
	B.生活中简单易懂的素材	30	100
	C.社会热点素材	30	100
	D.科技发展中的新突破	18	60
	E.新闻学影视片段	6	20
??.您经常布置开放式的课后作业吗？	A.经常	4	13.33
	B.很少	26	86.67
	C.从不	0	0.00
ⅩⅦ.您在化学教学中是否引导学生将知识与生活实际相联系？	A.经常	11	36.67
	B.偶尔	19	63.33
	C.几乎不	0	0.00
ⅩⅧ.您在教学中演示实验（教材要求）的开展情况。	A.全部都做	2	6.67
	B.大部分做	5	16.67
	C.很少做	23	76.67
	D.没有做过	0	0.00

题目	选项	人数/个	占比/%
ⅹⅶ.你认为在化学课堂中渗透一些化学相关的职业信息是否必要？	A.有必要	59	74.68
	B.没必要	5	6.33
	C.怎么样都行，无关紧要	15	18.99
ⅹⅷ.（多选）你希望在化学课堂中接受哪些化学方面的信息？	A.科技前沿和化学热点	62	78.48
	B.化学相关职业前景和价值	55	69.62
	C.化学与日常生活的联系	65	82.28
	D.化学对环境保护的意义	60	75.95
?ⅹ.（开放题）你还有哪些渗透STSE理念的课堂教学建议

题目	选项	人数/个	占比/%
ⅪⅩ.您认为在渗透STSE教育理念时遇到的困难有哪些？	A.学生不感兴趣	2	6.67
	B.课时不够	27	90.0
	C.缺少教育资源	30	100
	D.没时间备课	21	70.0
ⅩⅩ.（开放题）您在渗透STSE教育理念时用过哪些教学策略？