Investigation and Analysis of Problem Chain Mode in Higher Vocational Chemistry Teaching and Suggestions

doi:10.19894/j.issn.1000-0518.230384

Chinese Journal of Applied Chemistry ›› 2024, Vol. 41 ›› Issue (7): 1047-1055.DOI: 10.19894/j.issn.1000-0518.230384

• Chemistry Teaching and Experiment Innovation • Previous Articles

Investigation and Analysis of Problem Chain Mode in Higher Vocational Chemistry Teaching and Suggestions

Yue XU¹(), Guo-Jun SHI²

^1.College of Chemical Engineering，Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou 225127，China
^2.School of Chemistry and Chemical Engineering Yangzhou University，Yangzhou 225009，China

Received:2023-12-11 Accepted:2024-03-16 Published:2024-07-01 Online:2024-08-03
Contact: Yue XU
About author:wwzz963@126.com

Abstract

Abstract:

As a teaching mode emphasizing knowledge logic， the problem chain teaching is suitable for chemistry courses with strong theoretical and systematic nature. It encourages students to cultivate their critical thinking and problem-solving abilities through independent exploration and discussion， thereby enhancing their interest in chemistry learning. Taking teachers and students of chemistry majors in a certain vocational college as the research objects， based on clarifying the theories of constructivism， problem-based teaching， and zone of proximal development， this study investigates the current application status of the problem chain teaching mode in vocational chemistry teaching through literature review and questionnaire survey， and proposes corresponding chemistry teaching suggestions to enrich the theoretical research on the problem chain teaching method in existing vocational chemistry disciplines and promote the application of the problem chain teaching mode in vocational chemistry classrooms. Through the presentation and resolution of teaching problems， students' traditional learning methods will change accordingly， their thinking level will improve， and the good relationship between teachers and students will be further maintained， while promoting the interaction and communication between both parties.

Key words: Problem chain, Vocational chemistry, Classroom teaching

CLC Number:

O605

Yue XU, Guo-Jun SHI. Investigation and Analysis of Problem Chain Mode in Higher Vocational Chemistry Teaching and Suggestions[J]. Chinese Journal of Applied Chemistry, 2024, 41(7): 1047-1055.

Figures/Tables 11

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	TANG H J， ZHANG W Z， CHEN B F. Problem chain teaching based on deep understanding［J］. Educ Develop Res， 2020（4）： 53-57.

问卷维度	题项
教师基本信息	Q1 您的教龄［单选题］ A.5年以下 B.5~10年 C.11~15年 D.16年以上
课堂教学理念	Q2 您认为高职化学课堂的教学理念是？［单选题］ A.思路严谨，条理清晰，结构完整 B.交互发现问题直至解决问题 C.教师幽默风趣，课堂气氛活跃 D.应引导学生主动积极地思维
对问题链教学的情感与认知	Q3 您了解问题链教学模式吗？［单选题］ A.很了解 B.比较了解 C.不太了解 D.完全不了解 Q4 您认为在课堂中使用问题链教学模式有价值吗？［单选题］ A.很有价值 B.比较有价值 C.价值不大 D.没考虑过 Q5 您在教学活动中运用问题链教学模式吗？［单选题］ A.经常 B.有时会 C.很少 D.没考虑过
问题链设计情况	Q6 认为备课时设计问题链的目的主要是什么？［多选题］ A.激发学生的学习兴趣和积极性 B.提高教学质量和效果 C.启发学生思维 D.诊断评价学生的理解与掌握情况 Q7 在备课时，您预设问题链的主要依据是？［多选题］ A.课程标准和教学要求 B.学生的认知水平和兴趣特点 C.自己的教学经验 D.课后作业 E.实践运用 Q8 在备课时，您设计问题链的情况通常是？［单选题］ A.不特意考虑提问的时间、频次 B.大致考虑一下提问的时间和内容 C.备课时将问题写在教学设计里面 D.精心设计，通过问题将知识点体现出来 Q9 您在设计问题链时，主要考虑到学生的哪些因素？［多选题］ A.学习能力 B.学习经验 C.学习兴趣 D.认知水平 Q10 您认为问题链设计的困难主要有哪些？［多选题］ A.问题联系化学学科核心素养 B.问题之间的联系 C.对学生的吸引程度 D.问题难易程度的设置 Q11 您认为在进行问题链设计时的问题有哪些？［单选题］ A.问题链设计缺乏科学理论指导 B.问题链设计意识薄弱 C.问题链设计能力不足

问卷维度	题项
教师基本信息	Q1 您的教龄［单选题］ A.5年以下 B.5~10年 C.11~15年 D.16年以上
课堂教学理念	Q2 您认为高职化学课堂的教学理念是？［单选题］ A.思路严谨，条理清晰，结构完整 B.交互发现问题直至解决问题 C.教师幽默风趣，课堂气氛活跃 D.应引导学生主动积极地思维
对问题链教学的情感与认知	Q3 您了解问题链教学模式吗？［单选题］ A.很了解 B.比较了解 C.不太了解 D.完全不了解 Q4 您认为在课堂中使用问题链教学模式有价值吗？［单选题］ A.很有价值 B.比较有价值 C.价值不大 D.没考虑过 Q5 您在教学活动中运用问题链教学模式吗？［单选题］ A.经常 B.有时会 C.很少 D.没考虑过
问题链设计情况	Q6 认为备课时设计问题链的目的主要是什么？［多选题］ A.激发学生的学习兴趣和积极性 B.提高教学质量和效果 C.启发学生思维 D.诊断评价学生的理解与掌握情况 Q7 在备课时，您预设问题链的主要依据是？［多选题］ A.课程标准和教学要求 B.学生的认知水平和兴趣特点 C.自己的教学经验 D.课后作业 E.实践运用 Q8 在备课时，您设计问题链的情况通常是？［单选题］ A.不特意考虑提问的时间、频次 B.大致考虑一下提问的时间和内容 C.备课时将问题写在教学设计里面 D.精心设计，通过问题将知识点体现出来 Q9 您在设计问题链时，主要考虑到学生的哪些因素？［多选题］ A.学习能力 B.学习经验 C.学习兴趣 D.认知水平 Q10 您认为问题链设计的困难主要有哪些？［多选题］ A.问题联系化学学科核心素养 B.问题之间的联系 C.对学生的吸引程度 D.问题难易程度的设置 Q11 您认为在进行问题链设计时的问题有哪些？［单选题］ A.问题链设计缺乏科学理论指导 B.问题链设计意识薄弱 C.问题链设计能力不足

问卷维度	题项
对化学课堂的态度	Q1 你喜欢上化学课吗？［单选题］ A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢 Q2 造成你对化学课堂提不起兴趣的原因是？［单选题］ A.化学知识繁杂难懂 B.化学课堂枯燥乏味 C.缺乏化学学习兴趣 Q3 你心目中好的化学课堂是怎样的？［单选题］ A.充满趣味与探索氛围，理论与实践相结合 B.老师富有激情，能广泛联系生活或者联系其他学科知识 C.课上课堂气氛活跃，课后能回忆起所学知识
问题意识	Q4 你最喜欢的课堂形式是？［单选题］ A.小组合作探究式课堂 B.科技辅助课堂 C.实践活动式课堂 Q5 在化学课堂中，你有提问的习惯吗？ A.有，经常提问 B.偶尔会提问 C.从来没有
对课堂提问的态度	Q6 化学老师课堂鼓励学生提问吗？［单选题］ A.经常鼓励 B.偶尔鼓励 C.不鼓励 Q7 你对教师课堂提问态度是？［单选题］ A.积极支持并乐于参与 B.中立态度，视问题而定 C.只要不提问到我，就不回答 Q8 课堂被提问时会紧张吗？［单选题］ A.很紧张 B.紧张 C.不紧张 Q9 你为什么会紧张？［单选题］ A.担心回答不正确或不完整 B.缺乏自信，担心自己的回答不符合老师期待 C.对于问题没解答思路 Q10 你回答课堂提问意愿不强的原因是？［多选题］ A.没明白老师所问 B.期望老师直接公布答案 C.心里紧张导致害怕回答
对问题链教学的情感与体会	Q11 你的化学老师使用问题链教学模式吗？［单选题］ A.经常使用 B.偶尔使用 C.几乎没有（请跳至17题） Q12 教师在使用问题链教学模式时，你的课堂参与感强吗？［单选题］ A.很强，很想参与到课堂中去 B.较强，比普通上课更感兴趣 C.一般，感觉和平时上课没什么区别 D.较弱，比普通上课更丧失听课欲望 Q13 你认为在教师应用问题链教学模式过程中，导致你课堂参与感降低的因素有哪些？［多选题］ A.害怕提问 B.问题没有逻辑，有些混乱 C.问题内容偏难 D.老师预留的思考问题时间太短 Q14 通过问题链教学后，对于你自身化学学习有什么收获？［多选题］ A.提高了对化学这一学科的学习兴趣 B.增强了学好化学的信心 C.更容易理解并掌握化学知识点 D.帮助我形成化学思维 Q15 通过问题链教学后，你的问题意识是否得到提高？［单选题］ A.有很大提高 B.有提高 C.没有明显的提高 Q16 通过问题链教学后，你的问题解决能力是否得到提升？［单选题］ A.有很大提升 B.有提升 C.没有明显的提升 Q17 你希望老师在化学课上运用问题链教学模式吗？［单选题］ A.希望 B.不希望 C.无所谓

问卷维度	题项
对化学课堂的态度	Q1 你喜欢上化学课吗？［单选题］ A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢 Q2 造成你对化学课堂提不起兴趣的原因是？［单选题］ A.化学知识繁杂难懂 B.化学课堂枯燥乏味 C.缺乏化学学习兴趣 Q3 你心目中好的化学课堂是怎样的？［单选题］ A.充满趣味与探索氛围，理论与实践相结合 B.老师富有激情，能广泛联系生活或者联系其他学科知识 C.课上课堂气氛活跃，课后能回忆起所学知识
问题意识	Q4 你最喜欢的课堂形式是？［单选题］ A.小组合作探究式课堂 B.科技辅助课堂 C.实践活动式课堂 Q5 在化学课堂中，你有提问的习惯吗？ A.有，经常提问 B.偶尔会提问 C.从来没有
对课堂提问的态度	Q6 化学老师课堂鼓励学生提问吗？［单选题］ A.经常鼓励 B.偶尔鼓励 C.不鼓励 Q7 你对教师课堂提问态度是？［单选题］ A.积极支持并乐于参与 B.中立态度，视问题而定 C.只要不提问到我，就不回答 Q8 课堂被提问时会紧张吗？［单选题］ A.很紧张 B.紧张 C.不紧张 Q9 你为什么会紧张？［单选题］ A.担心回答不正确或不完整 B.缺乏自信，担心自己的回答不符合老师期待 C.对于问题没解答思路 Q10 你回答课堂提问意愿不强的原因是？［多选题］ A.没明白老师所问 B.期望老师直接公布答案 C.心里紧张导致害怕回答
对问题链教学的情感与体会	Q11 你的化学老师使用问题链教学模式吗？［单选题］ A.经常使用 B.偶尔使用 C.几乎没有（请跳至17题） Q12 教师在使用问题链教学模式时，你的课堂参与感强吗？［单选题］ A.很强，很想参与到课堂中去 B.较强，比普通上课更感兴趣 C.一般，感觉和平时上课没什么区别 D.较弱，比普通上课更丧失听课欲望 Q13 你认为在教师应用问题链教学模式过程中，导致你课堂参与感降低的因素有哪些？［多选题］ A.害怕提问 B.问题没有逻辑，有些混乱 C.问题内容偏难 D.老师预留的思考问题时间太短 Q14 通过问题链教学后，对于你自身化学学习有什么收获？［多选题］ A.提高了对化学这一学科的学习兴趣 B.增强了学好化学的信心 C.更容易理解并掌握化学知识点 D.帮助我形成化学思维 Q15 通过问题链教学后，你的问题意识是否得到提高？［单选题］ A.有很大提高 B.有提高 C.没有明显的提高 Q16 通过问题链教学后，你的问题解决能力是否得到提升？［单选题］ A.有很大提升 B.有提升 C.没有明显的提升 Q17 你希望老师在化学课上运用问题链教学模式吗？［单选题］ A.希望 B.不希望 C.无所谓

选项	A		B		C		D
题号	人数	比例/%	人数	比例/%	人数	比例/%	人数	比例/%
Q1	32	43.24	24	32.43	12	16.22	6	8.11

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选项	A		B		C		D		E
题目	人数	比例/%	人数	比例/%	人数	比例/%	人数	比例/%	人数	比例/%
Q6	62	91.18	10	14.71	40	58.82	58	85.29	-	-
Q7	62	91.18	62	91.18	44	64.71	8	11.76	58	85.29
Q8	0	0.00	20	29.41	30	44.12	18	26.47	-	-
Q9	62	91.18	56	82.35	50	73.53	58	85.29	-	-
Q10	26	38.24	50	73.53	20	29.41	46	67.65	-	-
Q11	34	45.95	28	37.84	12	16.21	-	-	-	-